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这种偏向也表现在官场上,领导们一窝蜂地“攻读博士”,有打“飞的”读高价EMBA的,有听课、写作业全权委托秘书的。一位知名大学的副校长曾向笔者抱怨,学校优势专业的博士中在职读博的占很大比例,这一块能否让其他学校分担一下,让我们集中优势多为国家培养几个年轻学术精英?听旅美学者介绍,欧美国家多数人读研就是从志趣出发来做学问,都能潜心治学。在中国有人都读到博士了,还是为“改变命运”,为做官。读“法国文学”的博士去当人事处长,这是巨大的错位和浪费。

当前名师工作室中对学员教师的传帮带和培养,多采用师徒结对的传统方式,这一做法一般重在行为模仿和风格传承,在做中学。它相对不重视认知原理,是一种行为学徒制。当遇到有些师傅对自己日积月累的修炼说不出道道来,或者师傅怕将来徒弟抢饭碗自己留一手时,它的局限性就显露出来。我们要力倡与行为学徒制相对立的认知学徒制,它是一种更善于形成将用心想和做中学结合起来的学习模式,不仅要学员知道做什么,怎么做,更要他们知道为什么要这样做。这一模式将教师的素质提升从时间历练取向转向心理结构变化取向,对教师专业成长将更为积极有益。

徐雁长期致力于研究中国旧书业上的著作与学者,认真在史料中挖掘前人搜书的情境,也对熟识的今人作出了不阿的勾勒。如其以他人评述和作者文字为依照,平静地探索黄裳的旧书情缘,写实了黄氏与“喜欢买书,但从不买也不藏线装旧书”的巴金交往渊源,写详了他从搜新文学作品原刊到南明史籍、明清集部转向,写出了老人追寻中国传统文化之根而不惧山穷水尽的搜书乐趣,鲜活平实地为我们指明了欲知黄先生写作山川风物、历史人事、清雅书话、珍本题跋总能极具魅力、巍然可观的几分门径,深入浅出地指出“黄裳之成为当代中国藏书史上的一个‘传奇’且不可复制”的原因所在。

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——明晰构成,明确流程,实现学术、行政管理有机结合。一是在修订的《吉林大学学术委员会章程》中,明确规定所有学校领导和学校职能部门工作人员一律不参加任何一级学术委员会,使学术委员会在人员结构上实现了“行政管理”与“学术决策”的相对分离,为学术委员会能够独立和自主行使职权提供了保障。二是强调了“行政管理”与“学术决策”工作的有机结合。如在学院层面上,章程规定院长是当然委员,可以担任副主任,学院学术委员会主任由非行政职务的学者担任。三是在具体工作程序上,如职称工作和教师聘任,学院党政管理系统负责对申请人的基本条件进行审核,符合基本条件者提交学术委员会进行学术评价,通过学术委员会评审者再由学院或者学校聘任,既体现了学者的民主决策,又保证了行政管理的高效运转。四是对学校“行政管理团队”和学者“学术决策团队”提出了更高的工作要求。帮助学者树立“从事学术管理与决策工作”的理念,即学术管理与决策和人才培养、科研研究共同构成学者学术生涯的全部;使全校管理团队更加专注于学校的管理工作,更好地为学生服务,为学者服务,为学术发展服务。

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  科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。党的十七大关于中国特色社会主义事业的战略部署是从不同角度对这四句话的发挥和展开。只有深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,才能切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念,解决影响和制约科学发展的突出问题,构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的机制体制,把全社会发展的积极性引导到科学发展上来,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。

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责任编辑:左伊

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