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实际上,班干部“编制”多少并非重点,孩子们该不该想当班干部也不是关键,真正的要害在于,需要教给孩子们怎么当班干部。如果孩子错误地认为当上班干部,就自然有了“管理权”和“处分权”,可以欺负同学,还可以向老师打小报告,成为老师眼中的“香饽饽”,就有问题了。再如果父母的认知也停留在这个层面,在乎自家的孩子戴上了几道杠,是不是在“领导”别人,是不是“吃上小灶”,享受升学加分等一系列特殊待遇,把隐藏在自己内心旮旯里的“权力”、“地位”、“体面”诸如此类观念全盘灌输给孩子,甚至帮着孩子“买官”、“拉选票”,不惜动用社会关系为孩子“跑官要官”,问题就更大了。有些老师也见钱见势顺水推舟,把班干部当个人情送出去,让本应纯真的校园也涂抹上了功利色彩,变成利益权力的博弈之地,那可就成了社会问题。

前不久,一位考生因为复习不进去,和家长发生口角,竟然回自己房间割腕,最后在医院缝5针了事。有的考生因家长做主填报志愿,与自己的兴趣不符,竟然绝食,扬言不参加高考。

我国大学以往普遍存在的一个问题是在学科专业的发展建设的决策选择及资源配置上平均用力、主次不明以及重之不重,缺乏“有所为,有所不为”的办学思想。一些学校由于把有限的财力过分分散,不能集中于若干优势学科专业,导致即使有一定优势和特色的学科专业也难以上水平上层次,培养不出高质量的杰出人才。现阶段我国大学在资源相对不够雄厚的时候,尤其是研究型大学更应当有一种从国家大局出发的整体意识,采取有所为有所不为,根据自己优势特色,分工合作,重点发展建设优势特色学科专业的战略。研究型大学应当具有强烈的国家意识和世界眼光,把学科专业发展竞争的目标瞄准世界著名大学而非仅仅局限于国内同行。

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林浩家住映秀鱼子溪村,震前在映秀小学读书。512地震发生后,年仅10岁的林浩营救了多名同学,其事迹在全国传为佳话。北京奥运会开幕式上,小林浩与姚明牵手进场。他一下子成了世界名人。央视春节晚会上,林浩还接受了白岩松的现场采访。

九月九日,湖南省邵阳县黄荆乡腊树村小学复式班孩子以心代礼表达对老师李真清的衷心祝愿。腊树村小学地处最为偏僻而贫困的山坳里,年生源不足30人。学生合成一个复式班,在一个教室里分上一、二年级课程。残疾人李真清独自坚守,不屈的脊梁扛起这所20几人的学校20年之久,先后使200多名失学儿童重返校园,100多名学生从这所小学走进大中专院校。在教师节到来之际,孩子们拿不出好礼物,升读异校的孩子与现复式班22名孩子分别选择打电话、写感言方式,以心代礼祝教师节日快乐。李爱民摄图片来源:cnsphoto

皇家墨尔本理工大学刚刚拿到商务信息技术博士学位的王文庆表示,这次招聘会让他可以更直接地了解国内目前最需要哪些人才、可以与国内高校哪些专业领域开展学术交流。他说,近年来国内的飞速发展让他看到了国内学术领域的无限潜力和宽阔的市场空间。王文庆更希望自己借此次招聘会,能尽快学以致用、回报祖国和社会。

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据了解,在职业教育个别专业中,中职课程和高职课程会有部分内容重复。若能将中职教育和高职教育打通,对学生实施一贯制培养,则学生的理论和实践水平都能上一台阶。

老师本是一个崇高的职业,除了父母的家庭教育,绝大多数人都是在学校中度过自己的孩童和青年时代。我们应该感谢老师的辛勤付出和教诲。今年的教师节刚刚过去就出现了学生家长“殴打”老师的事件,确实使笔者感到惊诧,当我们口中念念有词地宣称“我是如何如何尊师重教的”时,现实却是那样的残暴。那么,这样宣教性而非行动性的尊师重教,无非是一个虚幻的东西。对于老师来说,出现此类事件,不仅仅是对人民教师付出的沉重打击,更是对教育这项事业的不尊重。关爱自己的孩子没有错,可是总要分清是非曲直,一个成年人分辨事件的真相,似乎并不算难。为什么会出现这样的事件?从根本上讲就是某些家长,没有从心里上真正做到尊师重教。通俗地说就是:只是把教师节作为一个“假期”,而不知道这个“假期”的真正意义何在。

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小向说现在的感觉不同了:“求职过程,让我四处碰壁,烦恼了好一阵后,我想明白了,知道创业起步从哪做起了。我每天要接触客户,给他们家中做清洁。他们不同的职业,讲出的话,很启发我的思维。现在我天天都在上社会实践这一课,学社会知识,他们嘴中的信息,让我大开眼界,现在我的想法不同了。我从保洁员起步,同样也是创业开始,大学生可以养猪,为什么不能做保洁员呢?”

中国古代经典浩如烟海,杨治国为何独爱《孟子》?他说道,如果说孔子更多的是论述治国的话,孟子更多的则是论述做人修身。孟子是中国历史上最有个性的智者,是平民思想家的代表。他把高高在上的哲学与我们每个人的心灵连接起来,论述做人做事讲原则、讲精神、讲志气、讲正气、讲骨气,一句话,要有浩然之气。这对于当下面临物质诱惑而心性常常动摇的我们,无疑是一服及时的良药。孟子教给了我们做人的定力、一种强势的人格:自强不息、坚守本心、包容化育。

  而安县中学的老师们,还把原来大厂房被分隔出的一些角落作为临时办公室,备课、批改作业、教育学生,老师们就在这样简陋的条件下坚持着,不是一天两天,而是灾后一直如此:“教师这个职业有特殊性,不能为了让老师过节,就把学生也放鸭子了。教师节到了,我们一样要坚持教学。”这就是地震灾区的人民教师的回答,也是他们迎来抗震救灾之后第一个教师节时的所作所为。

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2001年12月,新任洪江市教育局局长的易声庚,面对的就是这样一个令人欲哭无泪的现状。“上访告状的成线线。”易声庚回忆说,上任第七天,教育基建队的20多名工人就手捧锅碗,堵着他的办公室门要饭吃;这边人还没走,大批的退休教师又堵着门问他要工资。“扑火局长,天天扑火”,人们这样形容那时的他。

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责任编辑:左汶骏

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